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课堂教学评价标准
传统的课堂教学评价以教师为中心，评定一堂课的效果也是从教师的角度出发，教学效果评价标准含糊不清。新的课堂教学评价标准则应关注学生的学；强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展相联系；倡导主动、合作、探究的学习方式；重视使学生学会学习和形成正确的价值观，培养创新精神和实践能力。一般考察三方面的指标：
1、教师教学设计的合理与否
教师的教学概念和教学设计决定学生学习的效果和参与程度，影响到学生的主体意识和活动能力。教师对学生发展水平的了解程度，教师对教学内容、方法的整体把握，教师能否为学生提供主动参与的时间和空间等都是教师教学设计的重要内容，不是单纯地提供某节课的教学内容和简单教学内容。
2、学生的参与是否积极
学生的参与状态指学生是否主动、积极地参与学习过程而不是被动地从教师那里接受知识，任由教师摆布。衡量学生参与的程度主要考察以下几个方面：
（1)学生参与的时间是否足够，参与内容广度大小；
（2)学生独立思考能力是否受到激发；
（3)学生个别学习的时间是否获得保证；
（4)学生是否参与了高水平的认知活动；
（5)学生表现了对解决问题的深厚兴趣；
（6)学生参与过程中情感因素是否调动；
（7)学习内容和学习过程对学生吸引力如何？
3、教学过程对学生创造性的激发程度
教师在教学过程中有没有贯彻创造性思维教学的基本原则，学生在学习过程中回答问题以及提高有没有独创性。可以从以下几个角度加以考虑：
（1)教师提出的开放性问题多寡。
（2)学生为开放性问题提供的答案数量，教师准备的答案数量。
（3)学生回答问题的创意性。
（4)学生主动提问的次数。
（5)课堂教学中的集体自由讨论时间。
（6)课堂教学中学生独立思考和学习的时间。
（7)教师批评学生和否定学生的次数。
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