这是在开学第一次班主任会上的讲话节选。当时王叔是即兴的,没有稿子,会后记录。
所有的教学工作其实都是为德育服务的,所以的学科教学也好其他教学工作也好,其最终的目的都是为了培养学生的道德品行、基本的价值观、世界观和人生观,虽然在实际工作中,德育往往是说起来重要、抓起来次要、忙起来不要,但是德育确实是教育的根本核心。
比如说,很多人讲数理化那些东西,在实际生活中没有意义,所以学起来困难也很无用,但是,那些课程绝不仅仅只是讲那些内容,而是在通过各种途径和方法,技巧和技能,老师用勾勾叉叉和分数,在培养你的德育素养。
七年级数学就告诉我们,看待任何一件事务,不能只看一面,因为A大于零,还有可能是A小于零,还有一种是A也可以等于零,这还没完,还有A大于等于零和A小于等于零,至少有五种可能性,这难道不是看待世界的基本观点吗?不是看待事物有无可用性的基本观点吗?不是我们看待人生的基本观点吗?难道不是道德品质吗?仔细想想,所有的学科其实都是这样的,老师们每天都在培养锻炼学生的德行和三观,所以,从根本上讲,教学工作谈的技巧、方法、技能和知识要点都是为德育服务的。
上学期期末的那次班主任座谈会,很成功,老师们都有自己朴素的经验,对我们都有很好的借鉴,如果能够经常抓住那些一闪而过的思想火花,记下来、整理出来,就能成为一篇好文章,自己也才能够的到提高。武昌区著名的德育专家蒋自立老先生,不就是因为一部班主任日记成名的吗?我有个原来的同事,在跟我聊天的时候说起,他从来不择学生,什么样的学生带到他班上来,他都接。我就说你好好整理下,其实就是一篇很好的文章了,为什么呢?你不择学生,其实是择学生,正是因为你择学生你才能最后做到不择学生。因为你一定是对各种类型的学生都有各种不同的教育方式方法,而且都得心应手,能够信手拈来,所以你才能做到不择学生,这实际上是一种比较高的境界了。那么怎么不择又怎么择,你心中一定有各种对策手段和成功失败的案例,归个类写下来,是一篇多美好的文章,题目就可以叫做《做一个不择学生的班主任》或者叫《不择而择》,讲的我自己都兴奋了,可惜这位年轻的数学老师并没有最后动笔,非常的遗憾。王叔自己并没有那么多成熟的案例,所以就只能把这个题目搁在那里了,成了多年的一个遗憾。
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