上小学了英语零基础，就与原版阅读无缘了，老老实实新概念吧。

就在一年多之前，看过很多幼童启蒙成功经验，大童身上难以实施，再看到上述话，总是很沮丧，不知道前方的路还能不能走下去。

孩子是普娃中的战斗渣，心智小，语言能力看起来又低于平均水平，如何和那些读着读着就会背的牛蛙相比，花时间在英语上值不值得呢？

庆幸的是这次我坚持下来了。用一年时间让孩子爱上一门学科并能自我学习，这努力是值得的。复盘一下这一年的得失，给自己留下一个记录，也给同样情况的家长来碗鸡(ji)汤(xie)吧。

关键词：一年级0基础启蒙，兴趣驱动，听力领先

我曾经是个英语启蒙的反对者。

从同事那里借来一本《不能错过的英语启蒙》翻了翻，对所谓的磨耳朵不以为然。我初中学英语，大学学日语，不都可以做到流利听说了吗？只要对外语世界的内容和文化感兴趣，娃迟早会主动学习，何况他现在不愿意学，我又何必勉强？

我一直相信，搭建知识框架，让孩子感知世界的丰富，然后期待花开就可以了。于是我带他上山下海，体验生活，什么知识也没学习。是的，孩子通识底子还算不错，但是，有一天我照常给他看原版纪录片时，他说，我听不懂，还是看中文的吧。

这一刻我突然受到暴击。原来，

不仅认知会成为语言学习的瓶颈，语言不通也会成为认知的局限。

与其我辛辛苦苦去找国语版，找翻译的书，为什么不干脆努把力，让孩子迈过语言障碍，自己吸收营养呢？

每一个反对英语启蒙的人，最终都会真香。

但此时我遇到了所有大童启蒙会遇到的问题：

①材料简单的不感兴趣；

②中文强势不愿意接触英文。

正在我疯狂找后悔药的时候，另一场恐怖大片即将开始：一年级零基础的娃，开·学·了！开学单元测试就60分，问你怕不怕！

于是我匆忙给他报了个一对二的网课，权当开始学英语。全家一起开始了疯狂补认字和拼音的女娲补天活动，英语这个备胎就又暂时又被扔到了脑后。

开学三个月过去，终于尘埃落定，拼音的坑填上了，语文数学从60一路稳定到90分以上，我环顾四周，英语，可以开始了？

硬件隔离！以前总问孩子不想看英文动画，只看中文动画怎么办？很简单，一招“兵粮寸断”可破。

拆掉有线，删掉电视盒子里的视频APP，把动画片、儿歌视频下载好按分级存了6个文件夹，装进硬盘连到盒子上，告诉他你想看就看吧，最好看L0那个文件夹里的。

这样，娃打开电视（投影）就只能看到英文视频，被安排得明明白白。

持续洗脑：学好英语，就能跟爸妈出国旅游！

学好英语，就能跟球队去英国比赛！

学好英语，就能玩没有引进的游戏！

学不好英语，那事儿可大了，从前有个人，生了病只会用百度，然后被被骗进了莆田医院……（谁还不是吓大的呢？）

跟着网课学了几十个单词，会例行公事般的寒喧，但实际的听力水平接近于0。好在有了上网课的经历，终于对学英语有一点兴趣了。

此时已经是2018年圣诞节前后，距离现在正好一年。回顾当时的打卡记录，从牛津树1和RAZ aa开始，每天都是忐忑的，感谢没有放弃的自己。

听力：稳定在AR4以上；

阅读：可以很享受的阅读AR3（美国小学3年级平均水平）的小说；

口语：Wonderskills中级的课程在读，和外教交流电影、足球、游戏各种话题；

语法及书写：会三大时态，简单词拼写。

懒妈渣娃，能奋斗到这个地步，我真的尽力了。。。

直接上进度图：

图片点击可放大

从一年级寒假开始，充分利用一年级作业较少的时间追听力；

用一升二暑假集中追认读；

二上孩子认知水平到了，正好接语法，走剑桥五级考试体系。

• 小童可以用三年熏陶，小火慢炖；
  
• 大童要采取“少而精”的策略，充分利用大童认知能力好，内驱力和目的性强的特性，充当杠杆来撬动英语的快速学习。

• 路线简化：在娃不感兴趣的领域用各种手段快速进阶

入门阶段娃对低幼材料不感兴趣，就要陪伴他，逗他笑。前提是自己觉得好笑，装出来的也可以，只要娃喜欢你，就会喜欢这些材料；

爬坡阶段每天大量读解码读物、可以各种奖励、积分制度帮助他养成习惯。

• 重点强化：在娃感兴趣的领域下充分拓展

例如娃喜欢科普，就给他看纪录片、百科；

娃喜欢地理，就给他看各地风光片，聊旅游景点，地形地貌；

娃喜欢游戏，就给他看油管上的英文解说；

……

对于小童需要花时间解决的认知问题，恰恰是大孩子打开语言之门的钥匙。

听了盖老师6岁起点方案后，很庆幸我没有走太多弯路，而是正好符合她的中童规划。不同之处在于：

① 推迟了学教材的时间

事实上我所报的网课也有教材，也要求朗读，但是每次视频打卡弄得孩子很痛苦，我就放弃了。一直到他能自主阅读才开始学教材，直接跳过12从第3册学起。

② 推迟了认读的时间

前半年完全的沉默期，不要求认读跟读朗读。

我原来的计划是听读牛津树1-2的时候，同步认读RAZ aa。看上去很合理，但是失败了。因为此时孩子读RAZ很困难。

事实证明，每一次强烈抗拒，都是孩子在帮我避坑！

③ 没有读太多分级读物，而是以看听动画片为主

初期用三套分级读物，我事实上只用了牛津树和部分的I can read。但是动画片听得比较多，动画片的语速普遍比分级快，这是我认为听力拉得比较快的原因。

而且一个现实的问题是，小学生家长是很难抽出那么多的固定时间来陪孩子亲子共读的，刷三套分级不现实。一旦作业一多起来，计划就搁置了。动画片则不然，孩子可以自己看，简单讲解后，碎片时间可大量听。

最近我做完从初到高章的书单后发现，儿童小说的推荐年龄段分为5-7，6-9，8-12。部分AR3（初章入门）的书推荐年龄在7-10，也就是说小学4年级以前都很容易找到很简单又符合兴趣的听力材料。

只要想办法用最短时间走过从AR 0~3这个阶段，就可以轻松的通过有声书进阶了。

下面分阶段记录一下这个从0到3的过程。除了有效部分，同时我也会总结一下无效做法。

ps.有些对我们低效被放弃的做法，也可能别人觉得有用，辩证看待即可。

12月下旬~1月：儿歌+分级+教学片

首先花1-2月时间扫掉了SSS和一小部分的廖单。具体方法见除了Super simple songs,还能用哪些儿歌踏出英语启蒙第一步

听力词汇如同滚雪球，东一把西一把是容易散架的，SSS就是最开始握成团的那个雪球，有了它再往前滚就很顺利了。

同时用一边点读一边陪看的做法把牛津树1-2的157本过了三遍。

动画片不是0基础的好选择，好在我们有教学片。

最简单的动画片Big muzzy，每集看一遍后，反复的听，用台本讲，甚至吃饭时也用某读在旁边播着幻灯片，娃终于建立起了看英文动画的兴趣。

虽然这很影响吃饭习惯，但是只有这样才能把音频灌进去，因为在听不懂的阶段，让他专注的听是很难的，吃饭时不得不听，慢慢的就听进去了。

其实这部动画不能算很有趣，但是很容易看懂，“我能看懂英文动画片了”的成就感吸引着娃一遍一遍的重复下去。

动画除了精看，还有各种泛看。

美语世界，迪士尼启蒙英语……不过并不如muzzy有兴趣。而且这些集数庞大的教学片比较适合小童慢慢看，大童有一部muzzy，就足够学会数字颜色星期月份这些基本词语，和简单句子了。

在这个阶段的重点是大量+重复。

我用到大循环+小循环的方法。如SSS一共有三个阶段，每个阶段作为一个小循环播放一周，每天花几分钟看一个视频，周末进行总复习。牛津树以20-30本为单位，循环三遍。

如果是小童，可能会在特别喜欢的歌曲或绘本上反复读、甚至角色扮演。但是大童在低级别上不愿意过多停留，所以快速大量过，还在他能接受的范围内。

好在牛津树还算有趣，娃经常被逗得哈哈大笑。

本阶段无效做法：

1.认读RAZ aa；

2.网课的视频作业。

这两件事都推进得极其困难，即使我上了各种奖励也无济于事，只好放弃。后来我才知道这叫提前认读。听说读写一起上，对于资质普通的娃来说是个不切实际的幻想。

2~4月：分级+动画片

牛津树3-5，每天十几本循环了两遍。

为什么没有成功刷三遍呢？因为娃不愿意了，他发现了神奇之钥的动画，想看后面的情节。即使有点不耐烦，还是在我的陪伴下刷了两遍，我就没有再强求第三次了。

I can read的饼干狗25本，pete the cat6本，little critters小毛怪15本，在这期间也刷了2次。娃最喜欢的是小毛怪，因为里面和父母斗智斗勇的情节很符合大孩子的认知。小毛怪做家务来赚零花钱，照顾生病的爸爸，这些都是会发生在他生活中的细节。

初次带给我们听力飞跃的是penelope（蓝色小考拉），过年期间走亲访友堵车的路上，听了无数遍。这部动画的画风不起眼，但是音频很美好，配音清晰，慢悠悠的，有优美的配乐。不像粉猪那样闹腾，很容易听进去。

小考拉不喜欢喝蔬菜汤，喜欢吃甜点；

她收拾房间，收拾收拾着又玩了起来；

害怕做恶梦，唱着爸妈教的LULALULA，做了去雨林、去雪山的美梦；

她为了庆祝妈妈的生日，和爸爸一起学做了炖牛肉……

前几天娃又把里面的几集翻出来看了一下，我陪他一起唱了那首赶走恶梦的歌。这部动画的简单温馨有超越年龄的美好。

考拉听完后听粉猪，方法仍然是：看动画+用台词本讲解+反复听。

期间还看了一些其它的动画，他最喜欢的是《趣趣知知鸟》，虽然简单，但是好笑。《小鸟三号》，我感觉他听不懂，但是仍然看得很起劲。

2月初的寒假我们在北海道徒步、滑雪。虽然耽误了半个月学习时间，但是在我的鼓励下他尝试着用英语和空姐、旅店餐馆老板交流，要杯水，要个勺子，有时会得到意外的小零食，倍受鼓舞。也亲眼见到会几门语言出门在外有多方便，学习的兴趣高涨。

1.听中英混编的粉猪音频；

一句中文一句英文，虽然很感谢有人辛苦制作了这样的音频，但是听完满脑子都是翻译思维。我自己听起来感觉有点精分。

2.一集中文，一集英文；

盖老师推荐的方法，自然是很好的，但是操作困难。我整理了一下手上的资源，发现中英文的集数并不是完全对应的，要整理起来很花时间，播放时切换文件夹，找对应的集数都很花时间，我放弃了。

如果仍然要进行这个做法，我发现用小小优趣可以解决问题，APP上已经整理好中英文剧集，关键是还有电视端APP，打开电视孩子可以自己操作，不需要老母亲在一边切换文件夹，也代替了人肉讲解，科技拯救懒妈啊。

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类似考拉粉猪这种动画片，之所以适合听力积累，是因为剧情全部围绕小朋友生活的方方面面展开，听过马上就可以在生活中进行演练，用起来。所以虽然小朋友更喜欢幻想冒险类的动画片，但是生活类的动画片是积累高频词汇最短路径，尤其适合精讲精练。即使小朋友不喜欢，也最好用各种手段让他们听起来。

怎么吸引兴趣，只能老母亲假装喜欢了。有一段时间我整天都在哼小考拉里的歌，没事就和他套用里面的情节。

所以这个阶段，进阶的速度取决于亲子关系。

但只要快速度过这个阶段，就能实现看动画自由了。

5~6月：高频词+自然拼读

学习自然拼读需要积累3000听力词汇，这个大家都知道了。

只听了不到半年，孩子有没有3000词，我是有点没底的，毕竟牛津树1-12都只有3000词，但也有人说粉猪前四季就有3000词，而我们只扫完了第一季，第二季扫了一半，所以我乐观估计此时听力词汇在2000左右。至少，达到学自拼1000听力词汇的底线了。

如果孩子还在幼儿园，我会让他听力攀升到5000词（哈里波特附近）再学自拼，听力领先2年的孩子语音语调的优势比较大。

明知如此，我们仍然在听力不足的情况下开始了阅读训练。

为什么大孩子必须提前开始认读？

打个不恰当的比喻，如同《倚天屠龙记》里只练了几个月九阴真经速成版的周芷若，和练了几年九阴的黄衫女子，和虽然招式一模一样，但一个“形似鬼魅”，一个“态拟神仙”。

但是周掌门如果不迅速在屠狮大会立威，又怎么让峨嵋丁敏君之流服服帖帖？反正后面有时间还可以再慢慢练嘛。

孩子学习也是这样，你让他陪你两年如一日的刷分级，刷音频，大孩子是会造反的：

妈妈你这one day day的，在搞什么？我们学校又不考这些。

而提前进入认读，学语法，几个月的时间他就可以笑傲各大机构高端班，超越同龄人获得赞美，轻松搞定各种考试，享受有趣的原版读物，这时他就服服帖帖听你的了，从易推娃变成自鸡娃，这时你就轻松了。

……说远了，拉回来。

《宝贝学常见词》，每周1-2本，学习流程：

看视频预习—跟着书认读—做书上练习—再看一遍视频跟读。

《蒲公英自然拼读》，每周1-2本，学习流程同上。

很多人这个阶段会去刷那本厚厚的高频词练习册，我买回来之后就转掉了。刚学会认就学写，太残酷了，等阅读达到一定高度再练写吧。

用高级别的听力带动中级别的阅读，

用中级别的阅读带动低级别的拼写。

才是最易推动的进程。

5-6月学得占用的时间比较多，分级只听读了牛津树6-7。同时看了一些学单词和自拼的动画。

自拼类的动画有很多，比如：我们一家都是狮、字母积木、跳跳蛙、单词世界……

大孩子我推荐《Wallykazam》和《Super why》,这两部动画不低幼，相对适合小学生的口味。

此时，孩子已经可以津津有味的看英文动画，不需要我讲解辅助了。我知道，这之后他已经可以告别教学目的动画片，可以按自己的喜好，单纯的享受英文动画了。

4.认读解码期

7~8月：RAZ+科普

之前详细写过暑期是怎么大火攻自主阅读的：这个暑假从A到H,我们用RAZ跑步进入自主阅读

听力继续刷牛津树8-9，同时上了孩子最爱的科普《神奇校车桥梁版》

当时我跟人笑称：孩子的暑期，老母亲的知识爆发式增长期。

动画片看了《Go jetters》和《Messy goes to okido》,都是近几年BBC出的新动画，一个地理一个科学，内容很有趣不低幼，语言却比较简单。

Go jetters:BBC出品的地理启蒙动画片

这几部动画很重要的一点是都有英文字幕，但是字幕不是给孩子，是给大人看的。重点的科学词汇可以看之前或之后给孩子讲一下，提升理解率。有时没顾上就没讲，问题也不大，因为这些知识之间有关联。

比如同样是讲人的味觉，神奇校车里有讲，RAZ有讲，okido动画里又有讲，词汇的立体含义在不同语境里呈现，互相印证是有很趣又能享受学习成就感的事情。

messy goes to okido

冒险类看了《Pj masks》，面向小朋友的超英变身类动画。

英语启蒙的动画，我们并没有看多数人推荐的卡由、大红狗、天才宝贝熊那些，虽然经典永远是经典，但是画风和话题已经不够时尚了。近年BBC、PBS、Netflix这些频道出了很多优质的新动画，题材广泛，大人看也很有意思，后续我会把里面我觉得值得看的推荐给大家。

暑假快结束的时候去某机构考了创新班，上了两次课，发现课上排名都超过其它跟着机构一路上上来的同学。语法知识也是一点就通，上同级的创新班已经没有意义，于是就退了班继续在家学。

9~12月：初章+教材

进入二上后，重心转到了语文上。英语阅读我已经不担心，因为英文读物太有趣了，学乐大树的方块兔、dragon master经常一看一天，包括RAZ，孩子也会主动去读。

所以只要持续拉听力，阅读是顺理成章的事情。但是怎么摆脱文本，利用碎片时间裸听进阶，还是花了三个月，见之前写的推文。

除了听力，口语也拉上了日程。

从暑假的时候通过朗读，孩子开口说的兴趣大增。之前一对二的网课到了高阶之后，开始让孩子读课文、拼写单词，他觉得非常无聊，因为轮到他的开口时间少，经常边做作业边上课。我就干脆把一对二转让了，换成了一对一的欧美外教。刚开始一对一他有点紧张，但是两个月过去已经能和外教大聊动画片、游戏和足球了。

目前在上的网课

刚开始说的时候，受牛津树的影响，他满口的过去式，我觉得是时候梳理语法了。就开始在家自学《Let\\'s go》教材，根据他的水平，从第三册开始学起。

我用了之前我自学《新编日语》教材的方法：

先纵览教材，对照语法书，列出语法提纲，先做到心中有数；

再在读课文过程中归纳和强调规则，适当拓展；

再通过对话、造句来巩固规则；

最后做练习册。

接下来的路线，是听力继续往高章拉，泛读只当消遣，精读交给RAZ，继续学教材并练口语，希望明年能考一些证书。

路很长，入门只是一个开始。

最近玩的游戏：乐高城市~卧底风云

但是，这些都是次要的，从我惊觉英语到重要性，从孩子抗拒英语，到逐渐浸入英语文化，到开始用英语听故事玩游戏看球赛，一年之间培养了一个爱好，也打开了看世界的一扇窗。

没有来不及，只有快开始。

不必为了学前没有学而后悔，一个人的时间用在哪里，是看得见的。

我家小渣娃，虽然中英文启蒙都晚，但是学前大量时间花在玩和体育上。刷遍各种博物馆，爬了很多山，去过很多地方。现在虽然中英文都在拼命追赶，但是精力充沛，对社科知识充满好奇心，推起non-fiction毫不费力，这是他英语进展快的原因。

而有的二三年级才开始启蒙的孩子，英语虽然晚了，但是中文书读过很多，可以把别人用来抓语文的时间用来学英语。

大火猛攻一年带上路，兴趣引导得当，娃就自鸡了，两年解决后面十年的问题，比搀扶着背几年新概念，风里雨里送培训班，省时省力得多。

任何时候都不晚，只要努力，因为值得。