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人无德不立，立德才能树人。孔子曰：“德若水之源，才若水之波。”人品是人生的桂冠和荣耀，是一个人最可宝贵的财富，构成人的身份和地位。
林肯说过，品格如同树木，名声如同树阴。人品是最高的学位，人品是一个人最好的底牌。人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。
古人云：德者才之王，才者德之奴。德才兼备，德与才统一，才是真正的人才。罗斯福说：“有学问而无品德，如一恶汉；有道德而无学问，如一鄙夫。”
学校是育人的场所，理应以育人为本。育“真人”，千教万教教人求真，千学万学学做真人。育“能人”，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”之人。育“善人”，容人之人，爱人之人。
教育不是升学的工具，学校不是升学的训练营。教育必须为了人品，基于人格。教育如果不是为人格，那就一文不值。教育如果没有基于人格，恐将背道而驰。
罗崇敏说，教育的主体是人，教育的客体也是人。教育要让人认知生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰，知生理，讲心理，懂伦理，明世理，晓哲理。
正如冯建军所说，道德之于人的重要性决定了德育之于教育的重要性。无德育，不教育。苏霍姆林斯基说：不存在与教育“毫不相干”的教学，这种教学不可能有，也不应当有。
教育就是德育，教育首先就是德育。苏霍姆林斯基告诫我们：“要知道，决不能把学生的精神世界全部挤压到学习中去。”如果“让功课呑噬学生心灵的全部力量，那么，他的生活将变得难以忍受”。
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