原题：我的教学感悟 ——小学数学教学点滴谈

一、 教学方法

1、老师对教学工作一定要细心、认真、扎实，不能放过每一个细节。这是学生认真、扎实的前提。如果老师对教学粗心、马虎、肤浅，那么学生对学习就会走马观花、敷衍了事。

2、老师定期给学生公布自己的教学计划、方法和经验，让学生明晰老师的教学方案、方式，做好充分的思想准备和学习准备，以全力配合老师的教学。

3、抓好课堂教学，向四十分钟要效果。要充分发挥学生的主体作用，在老师帮助、分析、引导的基础上，尽可能地让学生板演、回答、操作、讨论。如果一个学生在台上板演或者操作，其余学生必须在台下演练。对每个学生的课堂作业及其表现都要过目、检查，力求每一个学生达标。学生太多时可以让学习委员、小组长等参与检查。

4、必须重视课本习题，对课本上的每一个习题都不能轻易放过，要精讲精练，让每一个学生理解掌握。

5、进度不能太慢，新授、复习一前一后、平行前进，便于学生温故知新，尽快形成知识系统，这样还可以给以后的复习留下足够的空间。

6、对学生各类作业中的错题、错误要在黑板上集中讲解、精讲精练。同时要特别重视个别辅导或单个训练，单个学生不会时，老师不要急于告诉答案，让他先去找其他同学交流讨论，以达到知识交融、以点带面的目的。

7、对不会回答问题、不会做题的学生抓住不放，千方百计使他学会为止。

8、课堂教学一定要抓好板演、提问、口试、作业分析、演算等教学方式。

9、各类作业尽量面批，有错即改、抓住症结、反复练习。

10、课本等资料上的重点题无论在书面上做过与否，都要在黑板上逐题演练，同一种作业要反复查、查反复，以使学生养成踏实、勤勉的习惯。

11、抓住“期中”、“期末”等重点试题反复做、做反复。

12、教育学生不要满足现状，要敢于向难题挑战，学习最主要的是把不会的学会，把错题改对、做会、学会。

13、让学生在改错题时写出（或说出）错误的原因，以便在以后的作业和考试中避免这些错误。

14、教育学生不要为“做作业”（或完任务）而做作业，做作业要以学会弄懂为目标。

15、做“单位不统一”的习题，最好第一步先统一单位。

二、学习方法

1、作业不能太多，正式作业每天2——3道习题。家庭作业时间保持在20分钟——40分钟之间。要特别重视课堂作业，除课堂作业、正式作业、家庭作业外，再不能设置其他类型的作业。每一类作业要求学生一题多解、步骤齐全、细心计算、反复验算、书写工整。

2、老师向学生明确指出以下几点：

（1）、做数学题与其做错，不如不做。因为错误信号会使学生原本混乱的思维更糟。

（2）、数学要吃“清汤”，分析要透、理解要深、做题要对、学习要会。不能模棱两可、似是而非。

（3）、验算必须成为一种习惯，每一步都要验算、每一步都要准确无误。否则，就算列式正确、辛苦计算，也可能徒劳无功、前功尽弃。

（4）、学小学数学、做小学数学、考小学数学，必须抓住计算题和应用题。

（5）、在平时的各类作业或演练中，试着写出每一道题的分析过程、做题过程、计算过程、验算过程。并保留全面、详实的做题痕迹。

（6）、课堂上必须集中精力认真听讲，不能有丝毫的分散、懈怠。

（7）、应用题必须列式、计算、验算、带单位、答。

（8）、每个同学必须把学习用具准备齐全，严禁在辅导、自习时间以借学习用具为借口走动、说闲话。

（9）、小组讨论或学生交流必须在老师监管下进行，老师不在时，严禁走动讨论、相互辅导，绝不能以问题为借口走动、“开小会”。

（10）、设置梯度作业，因材施教。或者给每一个学生分一道题，开展做题比赛，看谁算得对又快。3、定期让每一个学生当着全体学生的面对学习、考试做出口头（或书面）承诺。

4、平时经常性找同学单独谈话，对其的学习、考试进行激励性教导，帮助其树立自信、努力学习，使其沉着应对考试。

5、对“甲比乙多（或少）百分之几”的应用题，先让学生改写成“甲是乙的百分之几”，然后建立“甲=乙×百分之几”，最后再看是求这个乘法算式的那一部分，然后根据乘法算式各部分的关系列出相应的算式、解答。

6、求“单位1 ”的应用题是分数应用题的难点之一，求单位1有两种方法，一种是用比较量的数量除以对应分率，另一种是用方程。

7、教学或学习必须克服急于求成的思想。

8、在平时的教学或作业中一定要抓好竖式计算和竖式验算，这样不但可以训练学生的计算能力而且可以保证计算准确。

三、教学反思

把课堂教学和课后反思紧密结合，教后即思、思后动笔、总结得失、发扬优点、改进不足。

四、考试。

1、坚持每月一考，考试时不必写出做题过程，按照常规考试要求答题。

2、考试前两周向学生提供一些答题技巧，（例如：A、考试时先写清校名、班级和姓名。B、答题字迹工整；C、把卷子答完，把时间利用完。D、做完后检查单位是否统一、是否带正确。E、每一道题要反复读题、反复验算、反复检查。）并让学生烂熟于心，以备考试之用。

3、考试之后，让学生有错即改，并写出详实的做题过程。老师要抓住全班学生的个性问题和共性问题，跟踪检查、反复批阅、全面突破。

4、让学生在平时的作业、检测、考试中融入“考试应注意的问题和技巧”，以将此烂熟于心，牢靠、灵活地运用于正规考试。考试前一周让学生每天在正式作业上抄写“考试应注意问题和技巧”。

张秋宪，男，40岁，陕西省乾县人。1999年7月毕业于陕西省乾县师范学校，多年来，在搞好本职工作的前提下，利用业余时间在《乾州文苑》、《咸阳日报》、《现代家庭报》、《师资建设》、《中国校园文学》、《中国教育科学》、《中国教师报》、《陕西农村报》、《陕西日报》、《中华神州网》、《人民日报》发表专业论文、随笔及文学作品十万余字。 现为陕西省乾县兼职教研员、乾县（2004年、2011年、2013年）县级优秀教师、《乾州文艺》通讯员、乾县《诗词楹联协会》会员、乾县宣传工作先进个人、乾县骨干通讯员、政协乾县第十二届委员会委员、咸阳日报通讯员、咸阳市优秀信息员、陕西省素质教育协会会员、中华铁道网通讯员、中国诗歌网注册诗人、中国文学网注册作家。