厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。

孩子厌学表现

厌学主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的极端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。

孩子厌学的原因

儿童大多对新事物充满好奇心，乐意学习。但有些儿童就是不爱学习，为什么会出现厌学现象呢?研究发现，主要有以下几种原因：

家庭方面

当今社会独生子女已属普遍，许多家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用“神童”的标准去要求孩子，强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们要求的标准，动辄严厉惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚或与家长对抗，有的还发展到因丧失生活的信心而轻生。

单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱。有些学生因父母离异或外出打工等原因，缺少父母的关爱、教育，放任自流，没有正确方向的引导，性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌学心理。

学校方面

教师“厌教”课堂没趣味，学生受影响学习没兴趣。教师态度不正、不民主、盛气凌人，学生厌烦这样的老师，进而不愿听他上课，厌学这一学科；教学内容不丰富，讲课照本宣科，听了收获不大，听着没劲；教法不活，满堂灌，填鸭式教学，不管你愿不愿听，讲了就算；学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重。这样的教学，学生像受罪，他怎能不厌学！

学校评价体系不够完善，量化学习成风，不考虑学生的情绪反应。在传统教学体系中，要是没有分数，教师就像一个陷入敌阵而失去战斗力的士兵一样束手无策。“合作教育学”提出尝试不给学生打坏分数或不打分数。他们坚信懒惰的学生比想象中要少得多，只有在儿童遇到了力不胜任的学习任务时，他们才会变得懒惰起来。并提出对于思维能力和学习成绩处于低水平的儿童，起决定作用的，不是分数，而恰恰是“自尊心”。一旦儿童的学习受制于分数(特别是低年级儿童)，没有智力活动的欢乐，没有认识的欢乐，就必然把学习变成一种枯燥无味的苦事了。苏霍姆林斯基说过：“如果孩子一连得了2 分，他就同自己的命运妥协了，觉得无所谓了，求知欲的火花被熄灭了，第二次点燃求知欲的火花是多么难呀!”“只有当儿童学会重新做作业，同时产生了欢乐感和自尊心的时候，我才开始给他打分数。”所以，他提出“让学生抬起头来走路”的口号。

自身方面

儿童本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳，多见于神经过分敏感和性格内向的同学。对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降。对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重。学习生活欠规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态。

社会方面

在商品经济大潮冲击下，社会大环境对学生产生不同程度的负面影响。近几年来出现的唯利是图、“金钱万能”的陈腐观念，使部分学生的思想和心灵受到侵蚀，加之社会上“文盲大亨”的出现，致使“读书无用论”又有蔓延的趋势。没读几天书、不识几个字的人步入商海，却通过各种手段赚大钱，这对涉世未深的青少年学生影响是巨大的。

孩子厌学解决办法

厌学和逃学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少年健康成长有很大危害性。我们应该尽快消除学生中的厌学和逃学现象，使学习过程和手段，与学习目的得到统一。如何才能消除厌学和逃学现象呢？

家长方面

要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。

不要“强迫”孩子学习如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里，社会对学习产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。

要注意赞美和鼓励。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误。

学校方面

建立和谐的师生关系。师生之间应该民主、平等、积极合作，努力为课堂上的交往创造和谐的心理气氛。实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的，所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。何谓吸引?就是使儿童乐意学习，使他们乐意参加到师生共同进行的教育教学过程中来，在教学过程中师生同步，达到“主体”与“主导”最佳结合，使儿童每一分钟都成为快乐的、审美的享受。

世上缺少的不是美，而是发现美的眼睛。每个学生都是一块金子，都有他闪光的一面。教师应把教学与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，因为它们可以相互影响。由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。

布文昌局令孩子轻松改变厌学问题

孩子厌学怎么办，帮孩子布一个赖氏风水文昌局让孩子本质上改变：调整孩子的学习书桌位置；调整孩子休息睡眠床的位置；调整孩子衣服及床上用品颜色；调整孩子饮食；调整孩子风水吉祥物。让孩子从学习环境提升学习效率，从睡眠质量提升学习记忆力，从着穿衣服床上用品颜色平衡五行来提升精神集中注意力，从健康饮食提升记忆力，从风水吉祥物提升文昌运，这样全方位让孩子从本质上去改变不主动学习，学习成绩差，不爱写作业，注意力不集中，有网瘾厌学等问题。

那如何布赖氏文昌局来彻底改变孩子厌学的情况，布文昌局的效果如何？

1、调整孩子的学习书桌位置

任何一个空间都存着气场，而气场会受相邻气场与气场之间也是互相影响的，只要找到整栋的坐向，测算出来孩子房间的方位，把书桌摆在顺从气场的方位，让孩子看书写作业不受气场排斥，提升学习效率，这是文昌书桌位的效果！

2、调整孩子休息睡眠床的位置

大部份家长认为睡着的人是静止的，被动的，只要孩子睡足8小时以上就好！赖氏风水阁文昌宝告诉父母，这是错误的！如果在一个人睡眠时给他作脑电图，我们会发现，人在睡眠时脑细胞发放的电脉冲并不比觉醒时减弱，这证明大脑并未休息，特别是青少年成长期，晚上睡眠质量会影其脑部发育，从而影响孩子的记忆力与学习成绩。

任何一个空间都存着气场，而气场会受相邻气场与气场之间也是互相影响的，只要找到整栋的坐向，测算出来孩子房间的方位，把床摆在顺从气场的方位，让孩子孩子睡眠时不受气场排斥，提高睡眠质量，提升脑细胞开发从而提升记忆力，这是文昌床位的重要性。

调整孩子衣服及床上用品颜色：在古代许多人相信颜色具有某种魔力，在今天科学家也认为颜色与人的大脑有着某种联系，不同颜色对人的身体“情绪”思想和行为有着深刻影响，床上用品及服装颜色不但与人的爱美心理密切相关，影响到人的精神面貌及风度，而且对人体健康有着重要影响。

从风水学，从金木土水火自然规律五行来讲，任何一个人一生的学习生活工作，都受其生辰八字的五行相生相克所影响，孩子注意力不集，有爱动症等，赖氏风水阁文昌宝告诉父母们，这都是与孩子体内的五行不平衡引起的，很多父母一听金木土水火，就觉得算命迷信了，而金克木，水克火这是自然界的规律，而我们每一个人身上都包含着这五大元素，平时大家都喜欢说上火了，喉咙痛，这就是因为体内的五行的火元素过多，五行失衡引起的，所以选择适合孩子的衣服颜色，床单被套颜色，就可以平衡孩子本身的五行，让孩子在学习生活工作中做事情时能提升注意力与集中力，孩子的八字五行用神可助旺孩子的一生。

3、调整孩子健康饮食

错误的饮食习惯严重影响孩子的健康成长！

现在父母们都有钱了，给孩子买各种各样的补脑保健品等，按各种补脑食普来做给孩子吃，但却不知道有些健脑食物并不适合自己的孩子，反而会有害于孩子的健康成长，如何让自己的孩子选择健的饮食呢？中医师通过把脉了解一个人的身体金主肺；木主肝；水主肾；火主心；土主脾胃的五行状态，作出诊断，然后有代表五行五臓的中草药来医疗的。赖氏风水阁文昌宝告诉父母们，因此从孩子的八字可以看出要吃些什么才可以补脑，不是所有的饮食对所有孩子补脑有帮助的，选择性饮食利于孩子的记忆力，这就是文昌饮食重要性。

4、调整孩子风水吉祥物

文昌塔又称文笔塔、文峰塔，一般高七层、九层、十一层，十三层，它的作用同文昌帝君。相传文昌帝君是上界掌管文章之神，我国古代书院往往在供奉孔子的同时，亦同时供奉文昌帝君。文昌塔为最常用旺文启智利学业的风水物品之一，利读书、功名及事业。古人一直非常重视文昌，凡是有文昌塔的城市，都出过很多文人墨客的。文昌塔利于文思敏捷、思维发达、效率高涨、提升业绩，尤利学者、文职人员出更多成绩和功名及事业的更大发展。