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从2021年起，湖北等八省市将进入新课程标准引领下的"3+1+2"的新高考。
作为学校管理者和学科教师，都将面临新的考验。这里，特提出如下建议。
第一，及时适应。对于物理、化学、生物三科来说，知识的主要内容没有太大变化，教师适应新教材并不是什么难事。即便是新入职的新教师也会在较短的时间内就能适应。因语文、政治、历史三科教材是由教育部组织编写的，所以文科教师需要进行及时的适应，以突出新课程标准精神。
第二，提高素质。无论是理科还是文科教师，新高考带来的冲击还体现在课堂教学中。学校要加师资培训，教师也要提高个人素质，要“带着学生把知识转化为能力”。
第三，管理"班级“。新高考下的选课走班的教学管理。这种不断变化的选课组合，化学、生物、政治、地理四科教师对常规教学班的管理，过去是班主任主管，学科教师协助管理。而新高考后，则是每一位学拜教师都要必须要独立面对的问题，都兼有了班级管理的功能，有时候管理的好坏直接影响到教学效果。所以，教师之间的“竞争”，除了过去对学科教学的备教学评一体化教学格局外，“教”、“管”的结合是新高考模式下对教师专业发展提出的新要求。
第四，学校重视。在2021新高考背景下，学科教师要在做好传统的教学和备课外，要特别注重在备课上下大力气。学校一方面要强化校本教研工作真实、有效，还要重视学校的教育科研部门，要重视改革背景下的项目研究。
总之，新高考对教师的要求，就是要及时更新自己的学科知识，提高自身的教学能力；对学校的要求，就是要抓实校本教研，抓活常规的教学管理，提高高考改革的领导力。
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